“曾有人做到过实验,将一只最凶狠的鲨鱼和一群热带鱼放到同一个池子,然后用增强玻璃分隔,最初,鲨鱼每天大大冲撞那块看到的玻璃,耐热何这只是徒劳,它一直无法过到对面去,而实验人员每天都又敲一些鲫鱼在池子里,所以鲨鱼也没有缺乏猎物,只是它仍想起对面去,想要尝试那美丽的滋味,每天仍是大大的冲撞那块玻璃,它中举了每个角落,每次都是用尽全力,但每次也总是摸的伤痕累累,有好几次都浑身裂痕发炎,持续了好一些日子,每当玻璃一经常出现裂痕,实验人员立刻再加一块更加薄的玻璃。后来,鲨鱼仍然冲撞那块玻璃了,对那些斑斓的热带鱼也仍然在乎,样子他们只是墙上会动的壁画,它开始等着每天相同不会经常出现的鲫鱼,然后用他灵活的本能展开狩猎,样子返回海中不可一世的凶猛霸气,但这一切只不过是骗像罢了,实验到了最后的阶段,实验人员将玻璃所取回头,但鲨鱼却没反应,每天仍是在相同的区域泛舟着它不但对那些热带鱼视若无睹,甚至于当那些鲫鱼逃亡到那边去,他就马上退出追赶,说什么也不愿再行过去,实验完结了,实验人员嘲笑它是海里最无能的鱼。可是有谁告诉为什么,它害怕疼。” 读罢这个故事,心中很有感受到。
于是误解到今天学校的会员大会。按学校的常规拒绝,每四周都要展开月坎。作业检查是必查的一项。
“写出一手好字”是我们学校的特色之一。让孩子写出规范字是新课标提倡多年的理念。
的确,每个教师都期望孩子能把“第二张脸”弄得整洁干净,美观大方。学校的英明政策就是给六位语文老师评分,然后按等级名列。从实施制度以来,我仍然是第五名,也就是倒数第二!这也就意味著我的孩子们整体书写水平偏高,仍然游走在学校的最低谷。为此我情绪过也困惑过,反省自己的教学管理,是不是过于严苛?是自己不很美观的书写没有给孩子起着引导起到?还是自己方法游离了孩子们的实际?痛定思痛,决意转变以前的状态,这学期开学初,的确就是指思想上很推崇了,特别是在是那些书写手写的孩子,除了严厉批评,就是惩罚改写。
在学校检查之前,我自查了一遍,也许是自己拒绝较低的原因吧,自我感觉比去年有了显著的变革。然而今天的会员大会上,死守着全体教职工当主任发布这个致使的成绩时,我知道头涔涔,汗潸潸了。
当自己一次次企图作出希望仍得到接纳,无形中我会沦为那只无能的鲨鱼吗?我会在屡次遭刁难后丧失自强的动力和方向吗?此时窗外春意融融,我却心灰意冷。我甚至害怕下一次的校查,我仍然停滞不前。过滤器自己的灰色心情,不由得想起班内那几个总贞领先的孩子。
他们何尝想变革?他们又何尝退出过希望?他们想获得老师的器重同学们的赞许吗?可是,一次次的惨败,一次次的压制,他们有意也出了那只鲨鱼。我在感同身受的体会到了那些孩子心中的疼。我在想要,如果这些“鲨鱼”在屡屡破屡败中一蹶不振后,我又该如何唤醒他们自强的热情? 春天来了,流露出触碰获得的寒冷。
这是我规劝自己的话。同时也期望等到这样的寒冷。因为人心是用来寒冷的。
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